Resumen de Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias
Carmen Martín Salinas, Ana Parro Moreno, María Luisa Cid Galán
- español
Introducción El aprendizaje a través de mapas conceptuales actúa como instrumento de mejora de la eficiencia y eficacia del trabajo en equipo.
Objetivo Valorar la eficacia de una metodología colaborativa respecto a otra tradicional en relación con el desarrollo de competencias.
Método Lectura en horas no presenciales de la documentación proporcionada y elaboración de un mapa conceptual con la información obtenida.
Resultados Presentación en aula de la parte del tema seleccionado al azar. Simultáneamente se iba construyendo un nuevo mapa conceptual con la información obtenida por cada grupo de estudiantes.
Conclusiones Los mapas conceptuales constituyen una técnica que optimiza el aprendizaje del alumnado universitario porque mejora la comprensión y el conocimiento de los contenidos, facilita la discriminación de los elementos fundamentales, al mismo tiempo que permite determinar el tipo de aprendizaje que el estudiante adquiere a partir del desarrollo de un tema.
- English
Introduction Learning through concept maps acts as an instrument for improving the efficiency and effectiveness of teamwork.
Objective To evaluate the effectiveness of a collaborative approach over traditional model in relation to skills development.
Method The students will be read the literature supplied in no teaching hours and prepare a concept map with the obtained information.
Results Introduce in classroom of the randomly selected subject. They students were simultaneously building a new concept map with information obtained by each group of students.
Conclusions Concept maps are a way to optimize learning of university students, it improves the understanding and knowledge of the subjects, facilitates discrimination of the fundamental elements at the same time determine the type of learning that students acquire from development a subject.
