Síntomas ansioso-depresivos en niños y su relación con los estilos educativos de los padres

• Autores: David Pineda, Rosa María Valiente García, Paloma Chorot, Bonifacio Sandín
• Localización: Informació psicològica, ISSN 0214-347X, Nº. 114 (Enero-junio: Psicología Jurídica: investigación y práctica profesional), 2017, págs. 73-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Anxiety and depressive symptoms in children and their relationship with parents' educational style
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• Resumen
  • español

    La evidencia reciente indica que la psicopatología del niño está determinada por múltiples factores, tanto personales como familiares y sociales. Entre los factores familiares cabe destacar la influencia de las prácticas de crianza de los progenitores. Sin embargo, la relación entre las prácticas educativas de los padres y los síntomas de ansiedad y depresión de los niños, en función de sexo de los padres ha sido menos estudiada. Los objetivos de esta investigación han sido examinar la relación entre las prácticas educativas parentales y los síntomas interiorizados de los niños, así como las posibles diferencias en función del sexo de los progenitores; un segundo objetivo ha sido explorar el papel que la edad y el sexo de los niños pueden desempeñar en estas relaciones. Estas cuestiones fueron examinadas en una muestra por conveniencia de 211 niños con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. En general, los resultados obtenidos apoyan la hipótesis de las diferencias en función del sexo de los progenitores. Se discuten los resultados encontrados en base a la literatura existente y se proponen algunos aspectos que debería abordar la investigación futura.

  • English

    Recent evidence indicates that child psychopathology is determined by multiple factors, both personal, family and social. Family factors include the influence of parenting practices. However, the relationship between parents' educational practices and children's anxiety and depression symptoms, based on parental gender, has been less studied. The objectives of this research have been to examine the relationship between parental educational practices and the internalizing symptoms of children, as well as possible differences according to the gender of parents; A second objective has been to explore the role that the age and gender of children can play in these relationships. These questions were examined in a convenience sample of 211 children aged 7 to 12 years. In general, the results obtained support the hypothesis of differences according to the gender of the parents. Mother-rearing practices appear to be related to an increased likelihood of anxiety-depressive disorders, while the father's style may play a protective role in dealing with these pathologies. We discuss the results on the basis of the existing literature and propose some aspects that future research should address.