El desarrollo de la competencia de liderazgo como capacidad emprendedora enestudiantes de los Grados de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria en Florida Universitaria

• Autores: María Dolores Soto González, Magdalena Suárez-Ortega
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 1085-1094
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The development of competence in leadership and entrepreneurship students in Grades of Teacher Education and Primary in Florida Universitària
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente artículo narra una experiencia del modelo educativo de Florida Universitària, centro adscrito a la Universidad de Valencia, donde se contempla el desarrollo de la competencia de liderazgo en 4º curso de las titulaciones de Grado de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria con el objetivo de desarrollar la capacidad emprendedora en sus estudiantes. Para ello el alumnado de 4º curso tiene la oportunidad de actuar como líderes de los equipos de trabajo que se crean para el desarrollo de los Proyectos Integrados de primer curso de grado. Cada líder es responsable de dirigir un equipo de trabajo para la consecución de los objetivos establecidos en dicho proyecto. Los líderes y las líderes se forman mediante seminarios y son acompañados en este proceso por su coach, aprendiendo de forma experiencial y reflexiva. Entre sus tareas el/la líder realiza un seguimiento recogiendo evidencias del funcionamiento del equipo, así como de los resultados obtenidos y analizando las mejoras de su actuación como líder. Los resultados muestran que los beneficios del desarrollo de la formación y práctica de liderazgo en estudiantes universitarios son evidentes: aumentan la motivación del alumnado y otorgan sentido al conocimiento teórico.

  • English

    This article recounts an experience of educational model Florida Universitària, attached to the University of Valencia, where the development of competitive leadership in the 4th year of the undergraduate degrees of Master and Primary Education with the aim of contemplated center develops entrepreneurship in their students. For this 4th year students have the opportunity to act as leaders of teams that are created for the development of Integrated Projects first degree course. Each leader is responsible for leading a team to achieve the objectives set out in the project. Leaders are formed through seminars and are accompanied in this process by their coach, experiential learning and reflective manner. Among its tasks the leader tracks evidence gathering operation of the equipment as well as analyzing the results and improvements in their performance. The results show that the benefits of development of training and practice leadership in university students are clear: increase student motivation and give meaning to theoretical knowledge.