Actitudes de los estudiantes españoles ante la ampliación de los derechos sociales de hijos de inmigrantes: Un análisis de los valores como discurso legitimador

• José Luis Álvaro Estramiana ^[1] ; Alicia Garrido Luque ^[1] ; Paula Bacellar e Silva ^[2] ; Marcus Eugênio O. Lima ^[3] ; Ana Raquel R. Torres ^[4] ; Leoncio Camino ^[4]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
  4. [4] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     

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• Localización: Persona: Revista de la Facultad de Psicología, ISSN 1560-6139, Nº. 15, 2012, págs. 99-114
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Attitudes of Spanish students towards the widening of social rights of children of immigrants: An analysis of values as legitimizing discourse
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analizan las relaciones entre los valores y las actitudes ante las políticas de acción afi rmativa a favor de los hijos de inmigrantes en España. En el estudio participaron 110 estudiantes de una universidad pública española. Los participantes debían indicar cuál era su actitud ante la posible creación de un sistema de cuotas de acceso a la universidad para hijos de inmigrantes. Los resultados nos llevan a distinguir, por una parte, los discursos estructurados alrededor de los valores de mérito y esfuerzo personal, que sirvieron como justifi cación de las actitudes más contrarias a un sistema de cuotas para inmigrantes y, por otra, aquellos otros centrados en los valores de igualdad, asociados con posiciones más ambivalentes.

  • English

    This paper analyzes the relationship between values and attitudes towards affi rmative policy actions in favor of immigrants’ descendants in Spain. There were 110 students from a Spanish public university that took part in this research. Participants had to indicate their attitudes towards the possible implementation of quotas for immigrants’ descendants entrance in Spanish public universities. The results indicated that justifi cations based on meritocratic values and effort, were associated with negative attitudes towards the creation of a system that could benefi t the entrance of immigrant’s descendants in the university. On the contrary, justifi cations based on egalitarian values, were associated with more ambivalent attitudes.