Resumen de Los libros de texto retan al profesorado en el maratón por la igualdad de género

Maria Helena Henriques Saldanha, Florentino Blázquez Entonado

• español

  Esta comunicación pretende divulgar un estudio cuyo principal objetivo fue reconocer posibles estereotipos de género en libros de texto de lengua portuguesa editados en Portugal. Los distintos métodos/técnicas de investigación, bajo un enfoque predominantemente cualitativo, y los sujetos implicados permitieron hacer la triangulación de datos y obtener mayor rigor y consistencia en la respuesta al problema definido. Se realizaron entrevistas y focus groups implicando a docentes portugueses/as de enseñanza básica y secundaria y se hizo un análisis de contenido de libros escolares. El análisis de contenido incidió sobre una muestra de diecinueve libros de texto de Lengua Portuguesa, de 7º y 8º años de enseñanza básica, editados en Portugal, y siguió un protocolo categorial, desde la perspectiva de potenciales transmisores de estereotipia de género, lo que se transcribió para dos bases de datos (una de imágenes y otra de textos) para facilitar el vaciado.

  El personaje humano se usó como unidad de análisis. El estudio concluyó que los contenidos icónico - verbales de los libros de texto analizados transmiten estereotipos de género, realidad que generó la presentación de algunas propuestas y líneas futuras de investigación en el ámbito de las Ciencias de la Educación.

• English

  This communication aims to disclose a study whose main purpose was to recognize possible gender stereotypes in Portuguese schoolbooks published in Portugal.

  The qualitative approach was privileged. Interviews and focus groups involving portuguese teachers in basic and secondary education were carried out and an analysis of contents of schoolbooks was made. The different research methods/techniques and involved subjects allowed to triangulation of data and get greater rigor and consistency in the answer to the defined problem. The analysis of content focused on a sample of nineteen text books of Portuguese, of 7th and 8th years of basic education, published in Portugal, and followed a categorical protocol, from the perspective of potential transmitters of gender stereotyping, which was transcribed for two databases (one of images and other of texts) for easier emptying. The human person wasused as the unit of analysis. The study concluded that the images and texts content of the school books analysed convey gender stereotypes, reality that generated the presentation of proposals and future tracks of research in the field of the Sciences of Education.