Resumen de Protestas estudiantiles en tiempos de austeridad. El caso de la “primavera valenciana”

Alicia Villar Aguilés, Juan Pecourt

• español

  En febrero de 2012, en la ciudad de Valencia, estudiantes de secundaria tomaron las calles y cortaron el tráfico. Protestaban contra los recientes recortes económicoen educación del gobierno autonómico. Sorprendentemente, esta iniciativa espontánea se transformó en un movimiento social generalizado contra la política del Partido Popular valenciano. Este movimiento se denominó “Primavera Valenciana”. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre la resistencia localizada en el campo educativo valenciano (tanto en secundaria, como universidad) y el desarrollo de un movimiento social con una alta visibilidad y un profundo impacto en la esfera pública. Para comprender este proceso tendremos en cuenta las políticas de austeridad implementadas por las autoridades políticas en materia de educación, que en el caso valenciano estas medidas han sido intensas e impactantes. Además analizaremos el uso que hicieron los estudiantes de las redes sociales (blocs, Facebook, Twitter) para difundir los textos, imágenes e ideas en contraste con el tratamiento que hicieron los medios de comunicación tradicionales.

• English

  On February 2012, in the city of Valencia (Spain), high school students took the street and blocked the car traffic. They protested against recent economic cuts undertaken by the regional government in the education field. Surprisingly, this spontaneous initiative transformed itself into a generalised social movement against the education policy of the Valencian Partido Popular. This movement was called “Primavera Valenciana” (“Valencian Spring”). The aim of this paper is to analyse the relationship between localised resistance in the Valencian education field (both at high school and university levels) and the development of a social movement with high visibility and impact on the public sphere. In order to make sense of this process we will consider the austerity policies implemented by political authorities in education, which in the Valencian case these measures were intense and shocking. Also, we analyse the students made use of social media (blogs, Facebook, Twitter) to disseminate texts, images and ideas in contrast to the treatment of the traditional mass media.