Resumen de Diferències segons el nivell d'estudis en el raonament moral prosocial, els valors i l'empatia en estudiants de secundària
Manuel Martí Vilar, Javier Palma Cortés
- català
Aquest treball presenta una aproximació a l’estudi del raonament moral prosocial, els valors i l’empatia i de com el seu desenvolupament es veu influït per la variable nivell educatiu. L’objectiu principal és determinar en quina mesura la variable nivell d’estudis influeix en el raonament moral prosocial, els valors i l’empatia dels adolescents. L’estudi es realitza amb una mostra d’estudiants de secundària (n = 114), homes i dones. Els resultats indiquen que la variable seleccionada té efectes significatius sobre diversos aspectes del raonament moral, la disposició empàtica i els valors dels subjectes.
A mesura que arriben a un nivell educatiu major, els adolescents presenten nivells de raonament moral prosocial més orientats a valors més internalitzats;
mostren més capacitat per a posar-se en el lloc de l’altre i comprendre la situació des del seu punt de vista; i, finalment, valoren més la «felicitat» i l’«autoestima» i menys el fet de «ser obert».
- English
This article describes an approach to the study of pro-social moral reasoning, values and empathy and how the variable «level of education» can influence its development. The main objective is to compare how the variable «level of education» is related with pro-social moral reasoning, values and empathy of adolescents. The study is conducted with a sample of male and female secondary school students (n=114). The results show that the selected variable is related to various aspects of the subject’s pro-social moral reasoning, empathy and values. When adolescents advance in their studies they show levels of pro-social moral reasoning more oriented to internalitized values; they show more tend to put themselves in the place of others and understand the situation from their point of view; and finally, they value more «happiness» and «self-esteem» and less «to be open».
