Explorar los estilos de aprendizaje del estudiante japonés: una posible clave para mejorar la didáctica del español en Japón
- Autores: Inmaculada Martínez Martínez
- Localización: Estilos de aprendizaje. Investigaciones y experiencias: [V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje]. Santander, 27, 28 y 29 de junio de 2012 / coord. por Fernando Guerra López, Rosa García Ruiz, Natalia González-Fernández, Paula Renés Arellano, Ana Castro Zubizarreta, 2012, ISBN 978-84-695-3454-0
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Exploring Japanese students learning styles: the key issue to optimize the teaching of Spanish in Japan
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Resumen
Acercarse a los estilos de aprendizaje de los estudiantes japoneses que estudian español implica adentrarse en un complejo y fascinante campo de estudio. En él los aspectos cognitivos, socioculturales y educativos marcan un estilo propio de aprender que debe ser conocido por el docente para aplicar el estilo de enseñar más adecuado.
La didáctica de las lenguas extranjeras en la era de la globalización ha llevado a los profesores de lenguas a compartir masivamente todo el conocimiento generado en las aulas en torno a las experiencias didácticas. Sin embargo, la pregunta es si en dichos materiales se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje que los estudiantes traen consigo al aula de idiomas. Las teorías socioculturales �que analizan el contexto que rodea al estudiante- deben considerarse junto a �o por encima, incluso de- las perspectivas cognitivas (Nunan 2004: 7).
Esta investigación muestra un ejemplo de análisis del contexto cultural �mediante un estudio observacional multicéntrico- en el que aprende el estudiante japonés de español y que determina profundamente su estilo de aprendizaje. Solo a partir del descubrimiento de los Estilos de Aprendizaje y de su análisis podemos llegar a la didáctica más adecuada para todo estudiante de español como lengua extranjera.
