Resumen de Adaptación para niños de la prueba de amplitud lectora de Daneman y Carpenter (PAL-N)

Nuria Carriedo López, Mercedes Rucián

• español

  La Memoria operativa se ha considerado como uno de los componentes básicos de la cognición y la medida de su amplitud muy relevante para el estudio de las diferencias individuales en tareas cognitivas complejas. El objetivo de este trabajo es realizar una adaptación para niños de 10-11 años de la Prueba de Amplitud para la Lectura de Daneman y Carpenter (1980) a partir de la adaptación realizada para adultos por Elosúa et al. (1996). Para ello se llevaron a cabo tres estudios diferentes. En el primer estudio adaptamos la dificultad de las frases al nivel de comprensión de los niños. En el segundo estudio elaboramos y administramos la nueva prueba de Memoria Operativa. En el tercer estudio analizamos las relaciones entre la nueva prueba de Amplitud para la Lectura para Niños (PAL-N) y una nueva prueba de memoria operativa para el razonamiento (Ramos y Gutiérrez, 2008), así como su capacidad predictiva con respecto a las diferencias individuales en comprensión lectora y en inteligencia fluida. Los resultados mostraron que PAL-N es discriminativa para medir la amplitud de MO y predice las diferencias individuales.

• English

  Working Memory is considered one of the basic components of cognition, and the measurement of WM span is very relevant to the study of individual differences in complex cognitive tasks. The aim of the present studies is the adaptation of Daneman and Carpenter's (1980) Reading Span Test from the Spanish adaptation for adults by Elosúa et al., (1996) for use in 10-11 year old children. For this purpose three different studies were carried out. In the first study, we adapted the difficulty of the sentences to children's comprehension level. In the second study, we elaborated and administrated the new working memory test. In the third study, we analysed the relationships between the new Reading Span Test for Children (PAL-N) and a new working memory test for reasoning (Ramos and Gutiérrez, 2008), together with its predictive capacity with respect to individual differences in reading comprehension and fluid intelligence. The results showed that PAL-N is appropriately discriminative to measure WM span and predict individual differences.