Percepción y educación sobre la biotecnología en las escuelas agropecurias del Estado Yaracuy

• Autores: Henry Mujica, Carmen Julia Reyes
• Localización: Educare, ISSN-e 2244-7296, ISSN 1316-6212, Vol. 11, Nº. 1, 2007, págs. 180-192
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perception and education on biotechnology in farming schools of Yacury State
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• Resumen
  • español

    Se realizó una investigación descriptiva para determinar la percepción de los docentes sobre biotecnología en las escuelas agropecuarias del Estado Yaracuy. Se aplicó un instrumento validado mediante juicio de experto. La población estuvo representada por 83 docentes con una muestra aleatoria de 20 y los datos se analizaron mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que el 60,1% conoce sobre biotecnología, mientras que 39,9% no. El tipo de información se ubicó en 61,2% documentada, 30,6% en científica, y las otras categorías en porcentajes pocos significativos. Para la fuente informativa, 62% correspondió a periódicos, 30,2% a textos y 7,8% a cursos y talleres. Respecto a la perspectiva del conocimiento recibido, la categoría científica alcanzo el 25,4%, el aspecto social un 15%; económico 13,7%, político 9,9% y educativo con 5,6%. Para la variable temática especifica, el 41,6% correspondió a la agricultura, 19,6% en alimentación, 14% en ambiente y 11,7% en salud.

  • English

    A descriptive study was conducted to determine the perception which have the educational ones on biotechnology in the farming schools of the Yaracuy State. It was applied an instrument validated by expert judgment. The population was represented by 83 educational ones, of which volume a random sample of 20 and the data were analyzed by descriptive statistics. The results demonstrated that 60.1% have information on biotechnology, whereas 39.9% no. The type information was located in documented 51,2%, 20.6% in scientist, and the other categories in percentage few significant ones. For the informative source, 62% corresponded to newspapers, 30.2% to texts and 7.8% to courses. With respect to the perspective under which the received knowledge the scientific category I reach 25.4%, followed of the social aspect with 15%; economic 13.7%, politician 9.9% and educative 5,6%. For the thematic specifies, 41.6% corresponded to agriculture, 19.6% in feeding, 14% in enviromental and 11.7% in health.