La ciudadanía activa e intercultural en alumnado de la ESO
- Autores: Pilar Folgueiras Bertomeu, María Inés Massot Lafon, Marta Sabariego Puig
- Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, ISSN-e 1575-0965, Vol. 11, Nº. 3, 2008 (Ejemplar dedicado a: Convivir)
- Idioma: español
- Enlaces
- Dialnet Métricas: 4 Citas
-
Resumen
En este artículo analizamos las respuestas educativas elaboradas a partir del modelo de educación para la ciudadanía planteado por el Grupo de Investigación en Educación Intercultural (GREDI). El modelo incluye dos dimensiones básicas: la ciudadanía como estatus y la ciudadanía como proceso.
La ciudadanía como proceso implica el ejercicio activo del ciudadano/a. Desde esta perspectiva se entiende la ciudadanía como una construcción social, por tanto el ser ciudadano o ciudadana no se vincula exclusivamente con la adquisición legal de un status, sino con el desarrollo de un sentimiento de pertenencia a una comunidad, que lleva a la ciudadanía a participar en los asuntos públicos y adquirir las competencias ciudadanas necesarias para tener presencia activa en el espacio público.
