Directrices internacionales para la formación de psicólogos escolares

• Autores: José Tomás Bethencourt Benítez
• Localización: Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 18, 2005, págs. 193-206
• Idioma: español
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  • español

    En este trabajo se analizan las recomendaciones que se hacen desde la Asociación Internacional de Psicología Escolar (International School Psychology Association, ISPA) en materia de formación de los profesionales de dicha especialidad. Dicho análisis presenta actualidad e interés ante la dinámica de convergencia en la que se encuentran las universidades europeas, dada la Declaración de Bolonia. Se plantea la necesidad de tales directrices internacionales, se afirma la conveniencia de que esas directrices reflejen una metas formativas comunes, se apunta hacia la importancia de que la formación de los profesionales contenga:

    conocimientos básicos en psicología; preparación para la práctica profesional; destrezas profesionales en toma de decisión, reflexión e indagación; destrezas interpersonales; métodos de investigación y destrezas estadísticas; conocimiento de la deontología profesional y establecimiento de valores profesionales. Finalmente se hace una propuesta más específica de modelo general de currículum formativo internacional para los psicólogos escolares.

  • English

    The recommendations of International School Psychology Association (ISPA) about preparation of the school psychologists is analysed. It is interesting by Bolonia’s Statement to convergence process of the European universities. The need for international guidelines is posed, the suitability for guidelines to reflect common goals is stated, also is pointed out that the preparation of the professionals would must include: knowledge base in psychology;

    professional practice preparation; professional skills in decision-making, reflection and inquiry; interpersonal skills; research methods and statistical skills; knowledge of ethics and establishment of professional values. Finally, is showed a general model for school psychology curriculum.